拓展訓(xùn)練的起源

      拓展訓(xùn)練 ，又稱外展訓(xùn)練，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國。當時大西洋上很多商務(wù)船隊屢遭德國艦艇襲擊而沉沒，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長時間的磨難后終于得以生還。經(jīng)過專家的調(diào)查研究后得出答案：這些人之所以能活下來，關(guān)鍵在于這些人有著良好的心理素質(zhì)。當他們遇到災(zāi)難的時候，首先想到的是：我一定要活下去！因此他們都有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多想到的是：這下我可能完了，我不能活著回去了。針對這種情況，德國人庫爾特·漢思及其好友勞倫斯成立了一所“阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校”，主要訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。

      二戰(zhàn)以后，這種獨特的訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，拓展訓(xùn)練對象也由最初的海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。拓展訓(xùn)練目標也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。后來在英國出現(xiàn)了一種叫做 OUTWARD-BOUND 的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓(xùn)， 由于這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個世紀中發(fā)展到全世界。

什么是拓展訓(xùn)練？

      拓展訓(xùn)練是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法，它借鑒先進的團隊培訓(xùn)理論，結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險阻、艱辛、挫折等困難和人工創(chuàng)設(shè)的特殊場景，通過一系列精心設(shè)計的模擬生活與工作場景的活動，在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、激發(fā)潛能、熔煉團隊”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練項目本著心理挑戰(zhàn)*，體能冒險*小的原則而定，可以使受訓(xùn)學(xué)員認識自身潛能，增強自信心；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對自己、對同仁、對團隊重新認識、重新定位，學(xué)員們在訓(xùn)練營中的體驗以及感受對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲙砹撕艽蟮拇龠M，人與人之間的關(guān)系拉近了，部門與部門之間的矛盾化解了，人與人之間的信任更加增強了。

拓展訓(xùn)練的意義

      說到企業(yè)培訓(xùn)，人們通常就會聯(lián)想到各類培訓(xùn)班，實際上，知識和技能都是有形的資本，而意志和精神則是無形的力量。在實際生活和工作中，動手能力和意志的堅定、堅韌往往比起書本的知識更為有效和實用。同時，如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量，怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度？這些，就是拓展訓(xùn)練的真正意義。 良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，而拓展訓(xùn)練因此應(yīng)運而生。

拓展訓(xùn)練的顯著特點

1 、綜合活動性： 拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。

2 、挑戰(zhàn)極限： 拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

3 、集體中的個性： 拓展訓(xùn)練實行分組活動，強調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

4 、高峰體驗： 在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

5 、自我教育： 培訓(xùn)師只是在活動進行前把活動的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在活動后的總結(jié)中，培訓(xùn)師只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講，以達到自我教育的目的。

6 、綜合素質(zhì)的提高： 認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護大自然。

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