濟(jì)南戶外拓展活動(dòng)

濟(jì)南野外生存訓(xùn)練使學(xué)員們遠(yuǎn)離都市喧嘩，走進(jìn)山河大地的懷抱，回歸自然原始的感動(dòng)，舞動(dòng)沉寂已久的生命活力；消除隔膜，拉近感情；通過創(chuàng)造相互表現(xiàn)和接受意見的氛圍，培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、集體工作方法、組織學(xué)習(xí)能力和溝通技巧，找到自己在團(tuán)隊(duì)中的位置。tag：濟(jì)南戶外拓展活動(dòng)

濟(jì)南素質(zhì)拓展訓(xùn)練

濟(jì)南戶外拓展訓(xùn)練所制定的拓展項(xiàng)目都是有針對性的，都是經(jīng)過拓展公司實(shí)地的調(diào)研考察、反復(fù)的需求溝通了解、以及最終拓展方案需求的制定確認(rèn)而完成的。整個(gè)拓展訓(xùn)練過程都圍繞一個(gè)整體目標(biāo)而進(jìn)行。直接明了，針對有效，結(jié)果導(dǎo)向使得整個(gè)拓展訓(xùn)練過程層層遞進(jìn)，不斷提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。tag：濟(jì)南素質(zhì)拓展訓(xùn)練

濟(jì)南周邊成人戶外拓展

濟(jì)南戶外拓展訓(xùn)練分為場地拓展和純野外拓展，場地拓展是拓展操練的初級(jí)階段，它面對的是已知，已斷定的風(fēng)險(xiǎn)，是一種靜態(tài)的心思打破操練，而野外拓展操練是指在純天然的環(huán)境中進(jìn)行，比如天然大峽谷初始雨林峭壁崖降無人海島等.它面對的是不知道的，不斷定的風(fēng)險(xiǎn)，相對更具有應(yīng)戰(zhàn)性和刺激性.對團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力的懇求非常高，使團(tuán)隊(duì)成員深化知道到，每自個(gè)的成長離不開團(tuán)隊(duì)，每自個(gè)的成功都需求團(tuán)隊(duì)的鼓動(dòng)與支撐.只有親身領(lǐng)會(huì)過生命風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)分，才更加珍惜火伴的協(xié)助。tag：濟(jì)南周邊成人戶外拓展

濟(jì)南周邊拓展年會(huì)

一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)都會(huì)以團(tuán)結(jié)為核心思想。團(tuán)結(jié)，是一種表現(xiàn)形式，是一種行為的表達(dá)。濟(jì)南戶外拓展培訓(xùn)就是要體現(xiàn)這種形式，表達(dá)這種行為，但更是要錘煉其中的核心—團(tuán)結(jié)。在活動(dòng)中當(dāng)面對各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)中的凝聚力、相互關(guān)心、包容，無形中使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)。古語云：“三個(gè)臭皮匠勝過一個(gè)諸葛亮”“上下齊心，其利斷金”就是這個(gè)道理了。tag：濟(jì)南周邊拓展年會(huì)

山美特戶外拓展培訓(xùn)教育課程體系總體包括：戶外體驗(yàn)式教學(xué)、體驗(yàn)行為教育、非在職培訓(xùn)、野營水上項(xiàng)目四大類教育課程版塊，期間穿插企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、極限挑戰(zhàn)等精簡課程。山美特教育能夠幫助團(tuán)隊(duì)、個(gè)人及時(shí)解決一些經(jīng)理人無法破解的問題，幫助隊(duì)員改變心智模式，從而建立一只上進(jìn)而又充滿激情的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。同時(shí)山美特教育提倡和推崇從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)自身不足、發(fā)現(xiàn)自身潛力、提高視角、迎合團(tuán)隊(duì)需要，杜絕缺乏自信、欠缺投入、懼怕改變、逃避責(zé)任、無視結(jié)果等現(xiàn)象發(fā)生。